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距2021年考研倒計時 天
考研人數(shù)近幾年持續(xù)增長，2020年有專家預(yù)測將超過340人。對于2020年考研黨，或許今年是最難的一年，你做好的準備了嗎?來和小編一起來看看“哪些專業(yè)未來就業(yè)前景好?”的文章。
社會工作專業(yè)
專業(yè)介紹
社會工作專業(yè)是政府為主體，社會力量廣泛參與的，以社會工作、社會學、心理學等為主干學科基礎(chǔ)，物業(yè)管理、醫(yī)學、法學等為輔助學科，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法的學科。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識，較熟練的社會調(diào)查研究技能和社會工作能力，能在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門，及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務(wù)和公益團體等機構(gòu)從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務(wù)、評估與操作等工作的高級專門人才。
就業(yè)前景
作為一種新興職業(yè)，具有社會工作碩士學歷背景的大學生社工正是社會目前所急需的。在一些發(fā)達國家，社會組織可創(chuàng)造占社會總量10%的就業(yè)崗位，但在我國這一比例還不到1%，無論數(shù)量還是質(zhì)量，社會工作者都難以滿足實際需求。僅北京市“社會工作師”的缺口就超過1萬人，這與北京市所提出的“一校一社工”“一院一社工”“一街一社工”還相差很遠。此外，中國青年報社會調(diào)查中心發(fā)布的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前社工人才最缺乏的三大領(lǐng)域分別是：社會救助、社會福利、社區(qū)服務(wù)。
行政管理
專業(yè)介紹
行政管理專業(yè)是管理學科下設(shè)的一個二級學科。行政管理是一個綜合性強，研究范圍廣泛的學科，以哲學、政治學、管理學、社會學等為基礎(chǔ)，對公共事物和行政管理進行綜合性全面研究。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)主要培養(yǎng)具備行政學、管理學、政治學、法學等方面知識，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作的專門人才。這類人才應(yīng)該具備較高的政治理論素質(zhì)，掌握現(xiàn)代行政管理學基本理論和專業(yè)知識，并具有較強的管理、經(jīng)營、策劃、調(diào)研、交際能力。
就業(yè)前景
現(xiàn)代社會呼喚專業(yè)的行政管理人才。在國際教育界，行政管理與工商管理相媲美，80年來一直以強勁的勢頭蓬勃發(fā)展;我國加入WTO之后，隨著我國政府體制的改革，公共管理部門的迅速增加，公共管理中的分工協(xié)作日益增強，社會對政府公共管理質(zhì)量的要求越來越高，對專業(yè)的行政管理人才的需求量也越來越大。目前我國專業(yè)化的行政管理人才非常缺乏，據(jù)跨考教育集團教育信息中心的統(tǒng)計資料，行政管理專業(yè)報考人數(shù)在2007全國研究生考試中排名第八，競爭激烈程度可想而知。
應(yīng)用心理學
專業(yè)簡介
應(yīng)用心理學是心理學中迅速發(fā)展的一個重要學科分支。由于人們在工作及生活方面的需要，多種主題的相關(guān)研究領(lǐng)域形成心理學學科。應(yīng)用心理學研究心理學基本原理在各種實際領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費、社會生活、醫(yī)療保健、體育運動以及軍事、司法、環(huán)境等各個領(lǐng)域。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設(shè)計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作的高級專門人才。
就業(yè)前景
心理學專業(yè)的學習者在畢業(yè)以后如果是從事本專業(yè)相關(guān)的心理工作，那么在就業(yè)前景上還是很樂觀的。心理學專業(yè)的學生可以選擇在畢業(yè)以后到企事業(yè)單位從事相關(guān)工作;也可以去心理咨詢工作單位從事心理咨詢工作，一般是醫(yī)院和診所的心理咨詢部門;心理學專業(yè)畢業(yè)生也可以從事中小學的心理健康教育工作，當一名人民教師。
漢語國際教育
專業(yè)介紹
漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業(yè)學位英文名稱為"Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages",簡稱"MTCSOL"。漢語國際教育碩士學位是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的專業(yè)學位，
培養(yǎng)目標
具有熟練的漢語作為第二語言教學技能、良好的中華文化傳播技能和跨文化交際能力的漢語國際教師;外語運用能力強，適應(yīng)漢語國際推廣工作，畢業(yè)后勝任多種漢語教學任務(wù)，亦能在企事業(yè)機構(gòu)從事與漢語或中華文化相關(guān)工作的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。
就業(yè)前景
隨著我國綜合實力的提高，中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國家對漢語國際推廣事業(yè)的大力推動，漢語逐漸升溫;特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統(tǒng)的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉(zhuǎn)變，漢語學習的主課堂逐漸從國內(nèi)轉(zhuǎn)向了國外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設(shè)了漢語課程，中小學開設(shè)漢語課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習漢語的人數(shù)已達4000多萬人。”截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區(qū))。由于“還沒準備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好!
以上是“哪些專業(yè)未來就業(yè)前景好?”的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。
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